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冀有好物 | 走進(jìn)曲周，走進(jìn)世童

走進(jìn)教室，不需要挨個(gè)點(diǎn)名，考勤系統(tǒng)就通過(guò)人臉識(shí)別自動(dòng)給出了出勤信息；在課堂上，借助酷炫的高清動(dòng)畫(huà)和3D模型旋轉(zhuǎn)展示，老師向?qū)W生生動(dòng)地展示了課本無(wú)法呈現(xiàn)的奇思妙想……

這并非遙不可及的科幻場(chǎng)景，而是世童科技打造的智慧課堂。

借助交互式電子白板、互動(dòng)同頻系統(tǒng)等產(chǎn)品上的不斷創(chuàng)新，以及將人工智能、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等創(chuàng)新技術(shù)整合在教室的邊緣側(cè)，世童智慧課堂可以幫助學(xué)校提升對(duì)于教育環(huán)境的感知能力，實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)、及時(shí)的學(xué)校管理；幫助老師更好地利用信息化工具來(lái)進(jìn)行備課、授課，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)；幫助學(xué)生在快樂(lè)、充實(shí)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)。

打造師生靈活互動(dòng)的智慧課堂

你接觸過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)么？很多人的回答都是肯定的，但是這里的互動(dòng)并不完全是指學(xué)生舉手、老師提問(wèn)的傳統(tǒng)互動(dòng)方式，而是指融入了信息化技術(shù)的深度交互模式。例如，在上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師可以通過(guò)高清視頻或者動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生親身體會(huì)"落霞與孤鶩齊飛"的瑰麗、"無(wú)邊落木蕭蕭下"的壯美；在上物理課的時(shí)候，老師可以將三維模型展示在電子白板上，讓想象力跨越虛實(shí)的邊界。

這一切都要依賴于教育信息化的持續(xù)創(chuàng)新。為了提供交互式的教學(xué)模式、打造智慧課堂，世童進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)模塊化設(shè)計(jì)，提供了交互式電子白板與互動(dòng)系統(tǒng)，這些產(chǎn)品具備性能強(qiáng)大、故障率低、使用和運(yùn)維簡(jiǎn)捷等優(yōu)勢(shì)，能將信息化技術(shù)深度融入學(xué)科教學(xué)，并重構(gòu)教學(xué)手段和教學(xué)方法，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用信息化技術(shù)讓知識(shí)妙趣橫生，開(kāi)啟互動(dòng)式、參與式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

交互式電子白板，老師可以完美呈現(xiàn)課件、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息，提升教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性與互動(dòng)性，讓知識(shí)更加鮮活；

用信息化的翅膀打破教育的"圍墻"

教育是百年大計(jì)，同樣也是區(qū)域發(fā)展最重要的支撐之一。但在現(xiàn)實(shí)中，區(qū)域教育鴻溝一直是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，特別是在基礎(chǔ)教育層面，由于中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，再加上師資力量不足，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)法得到高質(zhì)量的教育，難以實(shí)現(xiàn)教育的良性循環(huán)。而教育信息化的發(fā)展為教育資源的平衡帶來(lái)了契機(jī)，可以讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也可以享受到高質(zhì)量的教育。

邊緣智能打造無(wú)處不在的智能學(xué)習(xí)

人工智能在教室里的應(yīng)用有利于實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、個(gè)性化的教育管理與教學(xué)過(guò)程，滿足教室考勤、學(xué)生管理等多種應(yīng)用需求。通過(guò)對(duì)于這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，學(xué)校與老師可以精準(zhǔn)掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度，以及性格與能力傾向，從而"因材施教"地制定相應(yīng)培養(yǎng)計(jì)劃。